Qué Concepciones de aprendizaje...

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Después de haber leído el interesante documento de Per Marques consideré lo siguiente:
Es por importante la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner, ya que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre La Realidad, experimenta la aplicación práctica de los conocimientos y la transferencia a diversas situaciones, debido a esto el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, va de los concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
Considero también al aprendizaje significativo de D. Ausubel J. Novak ya que postula que todo aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, debiéndose relacionar con los saberes previos que posea el alumno tendrá que ser capaz de aprender a establecer relaciones semánticas, que faciliten establecer la activación de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se quieren realizar.
Definitivamente no podemos dejar a un lado a J. Piaget con la teoría del constructivismo que considera tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio-motor, estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales. En todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia que los alumnos comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención (de aquí la importancia de un estudiado tema Integrador). Por lo tanto la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Así mismo debemos nombrar a las ideas Socio-constructivas de Vigotski, que considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de lo0s saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce, ya que enfatiza la importancia de la interacción social, la incidencia en la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje colaborativo y situado.
Saludos, Irlanda.

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial...

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no es trivial, por lo contrario es demasiado complejo debido a que deben de integrar conocimientos, habilidades, valores, actitudes, aptitudes, etc. Formando con esto individuos integrales que se preparan para servir a la sociedad como a sí mismos. Si se trata de medir o evaluar aún no se tienen las herramientas necesarias, no se sería lo suficientemente justo ni objetivo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Además el aprendizaje no es un producto cien por ciento objetivo, es también un proceso subjetivo, ya que quien aprende es el sujeto, un objeto es incapaz de aprender.
La enseñanza es un proceso mediante el cual cada docente contribuye a que sus estudiantes construyan su propio conocimiento en términos de contenidos fácticos o informativos y procedimentales o metodológicos. Durante este proceso, contribuye también a la realización de valores en la cotidianidad del aula y la escuela, así como la reflexión sobre los valores realizados. Por lo tanto es un proceso mediante el cual es posible desplegar en los educandos la curiosidad, la imaginación, la fantasia la capacidad de interrogarse e interrogar a la realidad.